QCM SVT - 1ère Enseignement Scientifique

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Thème 1 - Une longue histoire de la matière à l'échelle de l'univers
79 - L'immense diversité de la matière ans l'Univers se... 120 - Dès l’Antiquité, Aristote élabore une théorie de... 118 - Un composé de formule chimique donnée peut... 111 - Les cristaux que l’on trouve dans la nature, dans... 94 - Voici quelques étapes de la construction de la... 112 - La membrane plasmique est la membrane qui délimite...
Thème 2 - Le soleil, notre source d'énergie
75 - La Photosynthèse 71 - Effet de serre et bilan radiatif 32 - Lorsque le rayonnement solaire arrive sur le sol de... 109 - Lorsque le rayonnement solaire arrive sur le sol de... 108 - Lorsque le rayonnement solaire arrive sur le sol de... 74 - La fossilisation de la matière organique
Thème 4 - Son et musique, porteurs d'information
58 - L'oreille interne joue un rôle à la fois dans... 57 - L'oreille est divisée en trois parties : l'oreille... 125 - L'oreille est divisée en trois parties : l'oreille... 59 - Le message nerveux auditif est transmis à une aire...


QCM n° 94	94 - Thème 1 - Une longue histoire de la matière à l'échelle de l'univers Voici quelques étapes de la construction de la théorie cellulaire : - 1665 : Robert Hooke réalise la première description d'une cellule biologique faite à partir de l'observation de végétaux. Hooke décrit en 1665 un œil de mouche et une cellule de liège. - 1674 : Antoni van Leeuwenhoek, le véritable inventeur de la terminologie « cellule » et du microscope, fait une description détaillée de cellule. - 1837 - 1838 : avec le botaniste Matthias Jakob Schleiden et le zoologiste Theodor Schwann, la notion de cellule prend toute son ampleur : « la cellule est l’unité structurale et fonctionnelle des plantes et des animaux ». Leurs observations du matériel vivant les conduisent à énoncer que « tous les organismes sont faits de petites unités : les cellules ». C'est le second axiome de la théorie cellulaire. - 1855 : le médecin allemand Rudolf Virchow suggère que toute cellule provient d'une autre cellule. C'est le troisième axiome de la théorie cellulaire. - 1861 : Louis Pasteur démontre que la théorie de la génération spontanée est erronée.
QCM n° 111	111 - Thème 1 - Une longue histoire de la matière à l'échelle de l'univers Les cristaux que l’on trouve dans la nature, dans les roches par exemple, peuvent être identifiés grâce à leurs propriétés macroscopiques et microscopiques. Toutes les roches sont constituées d’un assemblage de minéraux. Les minéraux sont définis par leur composition chimique et l’agencement de ses atomes suivant un motif ou maille élémentaire se répétant de façon ordonnée pour former un cristal. Dans la croûte terrestre, les silicates constituent 97% des roches dont le squelette est le tétraèdre de silicium et d’oxygènes, SiO₄.Il y aussi d’autre roche comme le calcaire qui est du carbonate de calcium ou de magnésium (CaCO₃ ou MgCO₃).
QCM n° 112	112 - Thème 1 - Une longue histoire de la matière à l'échelle de l'univers La membrane plasmique est la membrane qui délimite une cellule. Elle sépare l'intérieur de la cellule (le cytoplasme) du milieu extérieur. Elle est majoritairement composée de lipides, particulièrement de phospholipides, entre lesquels des protéines peuvent s'insérer. Les phospholipides forment une double couche (bicouche) qui est relativement imperméable aux passages de la plupart des molécules hydrosolubles. Elle constitue donc une barrière très efficace, même si les molécules hydrophobes comme l'alcool peuvent facilement la traverser. La structure en double couche de la membrane plasmique est directement due aux propriétés amphiphiles des phospholipides qui possèdent une extrémité hydrophile, c'est-à-dire aimant l'eau, et une extrémité hydrophobe, qui au contraire craint l'eau. Les quantités et les types de protéines sont extrêmement variables d'une cellule à l'autre. Ces protéines sont associées à la membrane de manières variées et ont de nombreuses fonctions, dont voici une liste non exhaustive : - transport de molécules à travers la membrane - adhésion sur les surfaces - réception de signaux de l'environnement - signalisation dans la cellule - connexion avec le cytosquelette
QCM n° 79	79 - Thème 1 - Une longue histoire de la matière à l'échelle de l'univers L'immense diversité de la matière ans l'Univers se décrit à partir d'un petit nombre de particules élémentaires qui se sont organisées de façon hiérarchisée, en unités de plus en plus complexes, depuis le Big Bang jusqu'au développement de la vie.
QCM n° 118	118 - Thème 1 - Une longue histoire de la matière à l'échelle de l'univers Un composé de formule chimique donnée peut cristalliser sous différents types de structures. Ainsi les minéraux se caractérisent par leur composition chimique et leur organisation cristalline. Une roche est formée de l’association de cristaux d’un même minéral ou de plusieurs minéraux. Des structures cristallines existent aussi dans les organismes biologiques (coquille, squelette, calcul, etc.).
QCM n° 120	120 - Thème 1 - Une longue histoire de la matière à l'échelle de l'univers Dès l’Antiquité, Aristote élabore une théorie de l’être : il émet l’hypothèse que tous les êtres vivants doivent être composés de structures élémentaires simples qui se répètent. Ainsi, l’idée de divisibilité, qui nous semble liée aux observations microscopiques à partir du XVIIe siècle, est en fait apparue bien avant, de manière purement théorique. Le newtonianisme a participé à l’essor de théories « particulaires » de la matière vivante au XVIIIe siècle, comme celle de Buffon. En 1748, dans « l’histoire des animaux », ce dernier propose que les êtres vivants soient constitués d’une « quantité infinie de parties organiques vivantes ». Le philosophe allemand Lorenz Oken avance, dès 1805, qu’il existe des unités vivantes simples, dont l’agglomération peut produire des organismes complexes. L’idée qu’il existerait une entité élémentaire commune à tous les êtres vivants (« vésicule », « utricule », « globule », etc.) est à l’époque un des sujets majeurs débattus dans toute l’Europe savante.
QCM n° 75	75 - Thème 2 - Le soleil, notre source d'énergie La Photosynthèse
QCM n° 32	32 - Thème 2 - Le soleil, notre source d'énergie Lorsque le rayonnement solaire arrive sur le sol de notre planète, il est en partie réfléchi. Cette réflexion, qui dépend de la couleur et de la matière de la surface concernée, est nommée albédo. C'est ce phénomène qui permet d'expliquer en partie les basses températures des régions polaires.
QCM n° 74	74 - Thème 2 - Le soleil, notre source d'énergie La fossilisation de la matière organique
QCM n° 71	71 - Thème 2 - Le soleil, notre source d'énergie Effet de serre et bilan radiatif
QCM n° 108	108 - Thème 2 - Le soleil, notre source d'énergie Lorsque le rayonnement solaire arrive sur le sol de notre planète, il est en partie réfléchi. Cette réflexion, qui dépend de la couleur et de la matière de la surface concernée, est nommée albédo. C'est ce phénomène qui permet d'expliquer en partie les basses températures des régions polaires.
QCM n° 109	109 - Thème 2 - Le soleil, notre source d'énergie Lorsque le rayonnement solaire arrive sur le sol de notre planète, il est en partie réfléchi. Cette réflexion, qui dépend de la couleur et de la matière de la surface concernée, est nommée albédo. C'est ce phénomène qui permet d'expliquer en partie les basses températures des régions polaires.
QCM n° 125	125 - Thème 4 - Son et musique, porteurs d'information L'oreille est divisée en trois parties : l'oreille externe se compose du pavillon (la partie visible) et du conduit auditif qui mène jusqu'au tympan. Son rôle est de capter, amplifier et focaliser les sons vers l'oreille moyenne. Lorsque les ondes sonores frappent le tympan, celui-ci se met à vibrer.
QCM n° 59	59 - Thème 4 - Son et musique, porteurs d'information Le message nerveux auditif est transmis à une aire spécifique du cortex cérébral située dans le lobe temporal : l'aire auditive primaire. Cette aire cérébrale, associée à d'autres aires spécialisées, va traiter l'information portée par le message nerveux et permettre ainsi l'interprétation de l'univers sonore sur laquelle est fondée la perception sonore : reconnaissance des voix, mélodie d'une musique, identification des bruits, etc. L'apprentissage d'une langue ou de la musique va permettre de développer des facultés auditives particulières. Ces facultés reposent sur des modifications de la structure et du fonctionnement cérébral. Par conséquent, l'audition d'un même son peut activer les aires cérébrales de manière différente selon les individus.
QCM n° 58	58 - Thème 4 - Son et musique, porteurs d'information L'oreille interne joue un rôle à la fois dans l'équilibre et dans l'audition. Elle est formée de plusieurs vestibules, mais seule la cochlée, une structure en spirale, est impliquée dans le système auditif. La cochlée contient des cellules ciliées, qui baignent dans un liquide appelé liquide cochléaire. Lorsque des vibrations de ce liquide sont induites par les osselets de l'oreille moyenne, les cils se mettent en mouvement, ce qui active la formation d'un signal nerveux, qui sera transmis au cerveau par le biais du nerf auditif.
QCM n° 57	57 - Thème 4 - Son et musique, porteurs d'information L'oreille est divisée en trois parties : l'oreille externe se compose du pavillon (la partie visible) et du conduit auditif qui mène jusqu'au tympan. Son rôle est de capter, amplifier et focaliser les sons vers l'oreille moyenne. Lorsque les ondes sonores frappent le tympan, celui-ci se met à vibrer.